Application of Design Standards and Requirements for Universal Access Elements in Educational Buildings: A Case Study of King Saud University تطبيق المعايير والاشتراطات التصميمية لعناصر الوصول الشامل في المباني التعليمية: جامعة الملك سعود حالة دراسية

This research aims to assess the elements of universal access in the external built environment of educational buildings at King Saud University, ensuring their efficacy in providing comfort and safety for users with mobility disabilities. The study employs a descriptive-analytical methodology, conducting field visits to various colleges within the university, including the College of Architecture and Planning, the College of Computer and Information Sciences, the College of Physical Education, and the College of Business Administration. These colleges were selected due to their representation of the latest designs and buildings within the university. The study involves conducting a field survey to identify barriers and issues related to universal access and comparing the observations with the standards outlined in the Guide for Universal Access to the Built Environment.
Additionally, the study includes photographic documentation of various elements in the built environment of the research area. Upon review and analysis, it was found that many buildings and facilities at the university do not comply with the established standards for accessibility for individuals with disabilities. This lack of compliance is partly attributed to insufficient regulations governing the implementation of these standards and potential negligence during execution and follow-up. Overall, it is evident that the buildings and facilities at the university lack adherence to universal access standards, highlighting the need for reforms and improvements to ensure an appropriate environment for all users.
The research concludes with several recommendations, including the necessity of developing a regulatory guide following a thorough study of the current state of educational buildings, identifying existing gaps, and providing solutions for issues that cannot be addressed in existing structures. It also recommends enforcing the application of these standards after granting universal access centers within educational buildings the authority to oversee compliance.
يهدف البحث يهدف البحث إلى مراجعة عناصر الوصول الشامل للبيئة العمرانية الخارجية في المباني التعليمية بجامعة الملك سعود للتأكد من فعاليتها لتكون مريحة وآمنة للمستخدمين من ذوي الإعاقة الحركية، وذلك من خلال المنهج الوصفي التحليلي حيث تقوم الدراسة بإجراء جولات ميدانية لزيارة الكليات المختلفة في الجامعة، مثل كلية العمارة والتخطيط، وكلية الحاسب والمعلومات، وكلية التربية البدنية، وكلية إدارة الأعمال. وقد تم اختيار هذه الكليات بناءً على تمثيلها لأحدث التصاميم والمباني في الجامعة. وذلك بإجراء مسح ميداني لتحديد العوائق والمشاكل المتعلقة بالوصول الشامل، ومقارنة ما تم رصده في الواقع مع ما هو متوافق ومطبق ومتحقق من معايير الوصول الشامل الموجودة في دليل الوصول الشامل للبيئة العمرانية. والخطوة الأخرى القيام بالتصوير الفوتوغرافي للعناصر المختلفة في البيئة العمرانية لمنطقة البحث، وبعد المراجعة والبحث تبيّن أن العديد من المباني والمرافق في الجامعة لا تتوافق مع المعايير المعتمدة لحركة ذوي الاحتياجات الخاصة ويعود هذا جزئيًا إلى نقص التشريعات التي تنظم تطبيق هذه المعايير، وقد يكون الإهمال عند تنفيذ والمتابعة. بشكل عام، يظهر أن المباني والمرافق في الجامعة تفتقر إلى الالتزام بالمعايير الخاصة بالوصول الشامل، ويتطلب ذلك إصلاحات وتحسينات لضمان توفير بيئة ملائمة لجميع المستخدمين. وقد اختتم البحث بتقديم مجموعة من التوصيات منها ضرورة وجود دليل تنظيمي يعد بعد دراسة الوضع الراهن للمباني التعليمية وتحديد الفجوات الحالية للوضع الراهن، ووضع حلول للوضع الراهن التي لا يمكن تطبيقها على المباني المنفذة، وإلزام تطبيقها بعد منح مراكز الوصول الشامل في المباني التعليمية صلاحيات الاشراف على ذلك.